Traineeprogramm - Versionsgeschichte

Sascha Hertling am 7. September 2015 um 12:24 Uhr

2015-09-07T12:24:38Z

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	Die übergreifenden Veranstaltungen sind ebenfalls unterschiedlich umfangreich ausgerichtet. Da die Trainees aber z.T. aus verschiedenen Standorten anreisen und auch ausreichend Gelegenheit zum "Networking" untereinander bestehen soll, sind mehrtägige Veranstaltungen empfehlenswert.		Die übergreifenden Veranstaltungen sind ebenfalls unterschiedlich umfangreich ausgerichtet. Da die Trainees aber z.T. aus verschiedenen Standorten anreisen und auch ausreichend Gelegenheit zum "Networking" untereinander bestehen soll, sind mehrtägige Veranstaltungen empfehlenswert.

	Zu Beginn eines Traineeprogramms findet man meist eine '''Einführungsveranstaltung''' und eine kurze Orientierungsphase in Seminarform (oft ~~„Initial Training“~~ genannt). Dann folgt der Durchlauf durch verschiedene '''Bereiche und Abteilungen''', in denen ein Überblick und vertiefender Einblick in die jeweiligen Geschäftsprozesse gegeben wird. Idealerweise schließt ein Einsatz mit der '''eigenverantwortlichen Bearbeitung''' von Prozessen oder Projekten im jeweiligen Einsatzbereich ab. In international ausgerichteten Unternehmen ist eine Station im Ausland oft obligatorisch.		Zu Beginn eines Traineeprogramms findet man meist eine '''Einführungsveranstaltung''' und eine kurze Orientierungsphase in Seminarform (oft "Initial Training" genannt). Dann folgt der Durchlauf durch verschiedene '''Bereiche und Abteilungen''', in denen ein Überblick und vertiefender Einblick in die jeweiligen Geschäftsprozesse gegeben wird. Idealerweise schließt ein Einsatz mit der '''eigenverantwortlichen Bearbeitung''' von Prozessen oder Projekten im jeweiligen Einsatzbereich ab. In international ausgerichteten Unternehmen ist eine Station im Ausland oft obligatorisch.

	== Beispiel ==		== Beispiel ==
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	*Sind bereits heute bestimmte '''Zielpositionen''' erkennbar oder möchte man sich als Unternehmen noch nicht festlegen? Dies ist wichtig für die Entscheidung zwischen einem allgemeinen und einem fachbezogenen Traineeprogramm.		*Sind bereits heute bestimmte '''Zielpositionen''' erkennbar oder möchte man sich als Unternehmen noch nicht festlegen? Dies ist wichtig für die Entscheidung zwischen einem allgemeinen und einem fachbezogenen Traineeprogramm.

	*Welche '''Fähigkeiten''' und Kompetenzen möchte man den Absolventen neben der praktischen Erfahrung in konkreten Unternehmensbereichen noch vermitteln? Die Entscheidung hat Auswirkungen auf die Konzeption bzw. das Angebot an Seminaren, Workshops etc. (z.B. :Projektmanagement, EDV, Sprachen, Teamwork, verhaltenspsychologische ~~Seminare…~~).		*Welche '''Fähigkeiten''' und Kompetenzen möchte man den Absolventen neben der praktischen Erfahrung in konkreten Unternehmensbereichen noch vermitteln? Die Entscheidung hat Auswirkungen auf die Konzeption bzw. das Angebot an Seminaren, Workshops etc. (z.B. :Projektmanagement, EDV, Sprachen, Teamwork, verhaltenspsychologische Seminare?).

	*Wie umfangreich sind die '''Aufgabenbereiche''' und wie lange benötigt man in etwa, um einen guten Einblick zu erhalten und im Aufgabenbereich erfolgreich mitarbeiten zu können? Dies hat Einfluss auf die Struktur und den Zeitumfang des Traineeprogramms.		*Wie umfangreich sind die '''Aufgabenbereiche''' und wie lange benötigt man in etwa, um einen guten Einblick zu erhalten und im Aufgabenbereich erfolgreich mitarbeiten zu können? Dies hat Einfluss auf die Struktur und den Zeitumfang des Traineeprogramms.

Admin: /* Autorin */

2015-08-31T08:24:32Z

Autorin

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	r-boeck(at)upo.de		r-boeck(at)upo.de

	[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere-/Laufbahnplanung]]		[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere-/Laufbahnplanung]] [[Kategorie: Personalintegration]] [[Kategorie: Personalentwicklung]]

Admin am 11. August 2014 um 09:12 Uhr

2014-08-11T09:12:36Z

← Nächstältere Version		Version vom 11. August 2014, 11:12 Uhr
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	Wie gut dies gelingt, hängt entscheidend von der Ausgestaltung des Traineeprogramms sowie von der Auswahl der Trainees ab. Traineeprogramme haben regen Zulauf und Erfolg, jedoch darf man bei Einführung eines solchen Programms die recht hohen Entwicklungs- und Durchführungskosten nicht außer Acht lassen.		Wie gut dies gelingt, hängt entscheidend von der Ausgestaltung des Traineeprogramms sowie von der Auswahl der Trainees ab. Traineeprogramme haben regen Zulauf und Erfolg, jedoch darf man bei Einführung eines solchen Programms die recht hohen Entwicklungs- und Durchführungskosten nicht außer Acht lassen.

	Neben der Anwendung von Traineeprogrammen bei Hochschulabsolventen sind auch Programme für Nichtakademiker möglich. Der zentrale Fokus liegt dabei immer auf der unternehmensspezifischen Einarbeitung und Kompetenzvermittlung im Unternehmen.		Neben der Anwendung von Traineeprogrammen bei Hochschulabsolventen sind auch Programme für Nichtakademiker möglich. Der zentrale Fokus liegt dabei immer auf der [[Nachwuchsförderung und -planung \|unternehmensspezifischen Einarbeitung und Kompetenzvermittlung im Unternehmen]].

	== Was versteht man unter einem Traineeprogramm? ==		== Was versteht man unter einem Traineeprogramm? ==

Admin: /* Autor */

2014-07-29T08:38:41Z

Autor

← Nächstältere Version		Version vom 29. Juli 2014, 10:38 Uhr
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	==~~Autor~~==		==Autorin==

	'''Dr. Ruth Böck'''		'''Dr. Ruth Böck'''

	r-boeck@upo.de		r-boeck(at)upo.de

	[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere-/Laufbahnplanung]]		[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere-/Laufbahnplanung]]

Admin: /* Autor: */

2014-07-18T11:27:35Z

Autor:

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juli 2014, 13:27 Uhr
Zeile 114:		Zeile 114:


	==~~'''~~Autor~~:'''~~==		==Autor==

	'''Dr. Ruth Böck'''		'''Dr. Ruth Böck'''

Admin: /* Autor: */

2014-07-18T11:27:16Z

Autor:

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juli 2014, 13:27 Uhr
Zeile 117:		Zeile 117:

	'''Dr. Ruth Böck'''		'''Dr. Ruth Böck'''

			r-boeck@upo.de

	[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere-/Laufbahnplanung]]		[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere-/Laufbahnplanung]]

Admin: /* Autor: */

2014-07-18T11:25:52Z

Autor:

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juli 2014, 13:25 Uhr
Zeile 118:		Zeile 118:
	'''Dr. Ruth Böck'''		'''Dr. Ruth Böck'''

	[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere- ~~und~~ Laufbahnplanung]]		[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere-/Laufbahnplanung]]

Admin: /* Autor: */

2014-07-18T11:25:12Z

Autor:

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juli 2014, 13:25 Uhr
Zeile 118:		Zeile 118:
	'''Dr. Ruth Böck'''		'''Dr. Ruth Böck'''

	[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: ~~Kompetenzzentwicklung~~]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere- und Laufbahnplanung]]		[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere- und Laufbahnplanung]]

Admin: /* Praxistipps: Einführung eines Traineeprogramms */

2014-07-18T11:24:36Z

Praxistipps: Einführung eines Traineeprogramms

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juli 2014, 13:24 Uhr
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	~~<< zurück zur Übersicht "Führungskräfte"~~

	'''Autor:'''		=='''Autor:'''==

	Dr. Ruth Böck		'''Dr. Ruth Böck'''

			[[Kategorie: Nachwuchsförderung]] [[Kategorie: Kompetenzzentwicklung]] [[Kategorie: Talent-Management]] [[Kategorie: Karriere- und Laufbahnplanung]]
	~~PDF~~-~~Version~~
	~~Diesen Artikel können Sie hier als PDF~~-~~Datei herunterladen~~


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Admin: /* Praxistipps: Einführung eines Traineeprogramms */

2014-07-18T11:21:08Z

Praxistipps: Einführung eines Traineeprogramms

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juli 2014, 13:21 Uhr
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	*'''Wieviele''' Nachwuchskräfte werden zukünftig benötigt und welche Erwartungen werden an sie gestellt?		*'''Wieviele''' Nachwuchskräfte werden zukünftig benötigt und welche Erwartungen werden an sie gestellt?

	*Sind bereits heute bestimmte '''Zielpositionen''' erkennbar oder möchte man sich als Unternehmen noch nicht festlegen? Dies ist wichtig :für die Entscheidung zwischen einem allgemeinen und einem fachbezogenen Traineeprogramm.		*Sind bereits heute bestimmte '''Zielpositionen''' erkennbar oder möchte man sich als Unternehmen noch nicht festlegen? Dies ist wichtig für die Entscheidung zwischen einem allgemeinen und einem fachbezogenen Traineeprogramm.

	*Welche '''Fähigkeiten''' und Kompetenzen möchte man den Absolventen neben der praktischen Erfahrung in konkreten Unternehmensbereichen :noch vermitteln? Die Entscheidung hat Auswirkungen auf die Konzeption bzw. das Angebot an Seminaren, Workshops etc. (z.B. :Projektmanagement, EDV, Sprachen, Teamwork, verhaltenspsychologische Seminare…).		*Welche '''Fähigkeiten''' und Kompetenzen möchte man den Absolventen neben der praktischen Erfahrung in konkreten Unternehmensbereichen noch vermitteln? Die Entscheidung hat Auswirkungen auf die Konzeption bzw. das Angebot an Seminaren, Workshops etc. (z.B. :Projektmanagement, EDV, Sprachen, Teamwork, verhaltenspsychologische Seminare…).

	*Wie umfangreich sind die '''Aufgabenbereiche''' und wie lange benötigt man in etwa, um einen guten Einblick zu erhalten und im :Aufgabenbereich erfolgreich mitarbeiten zu können? Dies hat Einfluss auf die Struktur und den Zeitumfang des Traineeprogramms.		*Wie umfangreich sind die '''Aufgabenbereiche''' und wie lange benötigt man in etwa, um einen guten Einblick zu erhalten und im Aufgabenbereich erfolgreich mitarbeiten zu können? Dies hat Einfluss auf die Struktur und den Zeitumfang des Traineeprogramms.

	*Wie möchte man die Leistungen der Trainees während des Programms '''bewerten'''? Leistungsbeurteilungssystem, Feedbackrunden oder :ähnliches sind mögliche Instrumente.		*Wie möchte man die Leistungen der Trainees während des Programms '''bewerten'''? Leistungsbeurteilungssystem, Feedbackrunden oder ähnliches sind mögliche Instrumente.

	*Wer kann und soll die fachliche und die allgemeine '''Betreuung''' der Trainees während der Laufzeit des Förderprogramms übernehmen?		*Wer kann und soll die fachliche und die allgemeine '''Betreuung''' der Trainees während der Laufzeit des Förderprogramms übernehmen?

	*'''Wie''' sollen die Trainees gesucht und ausgewählt werden? Für die Suche werden häufig Hochschulkontakte sowie Ausschreibungen in :Print- und Onlinemedien genutzt; zur Auswahlentscheidung werden neben Vorstellungsgesprächen sehr häufig auch Assessment Center :eingesetzt.		*'''Wie''' sollen die Trainees gesucht und ausgewählt werden? Für die Suche werden häufig Hochschulkontakte sowie Ausschreibungen in Print- und Onlinemedien genutzt; zur Auswahlentscheidung werden neben Vorstellungsgesprächen sehr häufig auch Assessment Center eingesetzt.

	*Wie möchte man den '''Netzwerkgedanken''' unter den Trainees fördern? In der Praxis kommen z.B. Einrichten eines Stammtisches, :Angebot gemeinsamer Freizeitaktivitäten, eigene Intranetseite zum Networking etc. vor.		*Wie möchte man den '''Netzwerkgedanken''' unter den Trainees fördern? In der Praxis kommen z.B. Einrichten eines Stammtisches, Angebot gemeinsamer Freizeitaktivitäten, eigene Intranetseite zum Networking etc. vor.

	*Was sollen Trainees '''verdienen''' können? Dies hat deutliche Auswirkungen auf das betriebliche Budget und die Attraktivität als :Arbeitgeber am Arbeitsmarkt (in der Regel richtet sich die Gehaltshöhe nach der Art der Hochschulausbildung und den :Zusatzqualifikationen und Praxiserfahrungen; größere Unternehmen bezahlen in etwa soviel wie bei Direkteinsteigern; Mittelständler :liegen meist etwas niedriger).		*Was sollen Trainees '''verdienen''' können? Dies hat deutliche Auswirkungen auf das betriebliche Budget und die Attraktivität als :Arbeitgeber am Arbeitsmarkt (in der Regel richtet sich die Gehaltshöhe nach der Art der Hochschulausbildung und den :Zusatzqualifikationen und Praxiserfahrungen; größere Unternehmen bezahlen in etwa soviel wie bei Direkteinsteigern; Mittelständler :liegen meist etwas niedriger).